解平在分析當前職教形勢時認為，成績較大、困難不少、機遇良好、態勢向好是總體把握。“成績較大”表現為：謀劃并召開了省級層面南北兩片職教工作推進會和市級層面職教工作會議等重要會議;謀劃出臺了中高職學校生均撥款制度、中職質量提升工程、規范職業學校類別校名、職業教育市級統籌、職業院校管理水平提升計劃、職業教育督導評估制度等一系列重要文件;謀劃并舉辦了全省職業院校技能大賽、第一屆職業教育活動周、第六屆皖江城市帶職業教育辦學模式改革對接會及國家層面6個檢查組來皖職教工作督查調研等重大活動;謀劃并遴選了省級示范學校、示范專業、開放共享型實習實訓基地、名師工作坊和省級技能大賽賽點等重點建設項目。“困難不少”主要反映為：職業教育整體水平還不高，仍是我省整個教育體系中的一個短板和薄弱環節，經費投入不足與職教資源分散、效益不高的矛盾共存，職業教育專業結構和區域布局結構不合理，開放、開門辦學相對滯后，校企合作的深度廣度和校企一體化育人亟需加強，現代化治理水平需要提高，社會觀念認識和用人制度改革等還不相適應等。“機遇良好、態勢向好”表現為，國家實施創新驅動戰略，建設制造強國和工業大國，推進大眾創業萬眾創新和精準扶貧精準脫貧，我省深入實施“調轉促”行動計劃，不僅需要高層次原創型的“頂天”人才，更需要量大面廣的掌握技術技能的“立地”人才，因此，職業教育面臨持續向好的的發展空間和動力引向。

　　在談到2016年重點工作時，解平要求以“市統籌、縣整合”為突破口，落實市級政府統籌發展職業教育的指導意見，著力推進職業教育資源優化和布局結構調整。以專項督導、綜合考核、國家和省級項目牽動為抓手，多渠道增加職教投入，著力加強基礎能力建設。各地要及時制定出臺本市、縣中職生均撥款的具體標準，并確保按標準及時兌現。以創新辦學體制和辦學主體為重點，一方面研究出臺加強校企合作、產教融合以及集團化辦學等方面的措施，著力推進產教深度融合、校企一體化育人;另一方面要積極支持各類辦學主體通過獨資、合資、合作等多種形式舉辦民辦職業教育。以深化招生考試制度和教學管理制度改革為抓手，加快構建靈活、開放、多元的現代職教體系。要繼續擴大對口招生規模和完善招生考試制度，不斷拓寬從中職到�？�、應用型本科和專業學位研究生的培養通道。創新職業教育教學管理制度，建立多元化、靈活化、個性化的教育教學制度。鼓勵開展學分銀行試點，大力發展工學交替、雙元制、半工半讀、遠程學習等各種靈活學習方式的職業教育。加強職業培訓和實習工作。研究出臺鼓勵政策，在全省職業院校中遴選掛牌一批省級職工繼續教育基地和新型職業農民培訓基地，在企業遴選掛牌一批省級職業院校實習基地。

　　解平強調，各級教育部門和學校要堅持穩步發展中等職業教育的基礎性地位不動搖，堅持高中階段職普招生比例大體相當的總體要求不動搖，堅持持續規范有序地推進職業院校分類招生考試的制度導向不動搖，堅持科學化、動態化、規范化完善職業教育專項考核制度建設不動搖，堅持職業教育多元化辦學、多主體辦學、多部門優化管理的體制機制改革方向不動搖。通過全省戰線同志們銳意探索和勇于實踐，加快推進我省現代職業教育的創新發展。

　　會上，合肥、淮北、滁州、六安、宣城、馬鞍山市教育局和安徽省第一輕工業學校就強化職業教育市級統籌、推動職業學校布局結構調整和資源整合、構建終身教育體系和大力推進學習型城市建設、深入推進職業學�？茖W發展等方面分別作了專題介紹。